教育の成果は、教育内容・施設・設備・教員等によって左右されます。中でも教員の影響力は極めて大きいと考えます。
本学園では次のような教員を求めています。
（1）一人ひとりの生徒と真剣にふれあい、その言葉、表情、態度や心の変化を的確にとらえ、個に応じて、適切に導くことのできる教員
（2）本学園が目指す教育を理解し、情熱を持ってそれに取り組み、高い専門性を有する教員
（3）教育活動を進めるに当たっては、他の教職員と協力・協調して、職務を遂行できる教員
（4）学校教育の場にＩＣＴ（情報通信技術）を活用できる教員。または、ＩＣＴの活用を積極的に取り組むことができる教員

教育の成果は、教育内容・施設・設備・教員等によって左右されます。中でも教員の影響力は極めて大きいと考えます。
本学園では次のような教員を求めています。
（1）一人ひとりの生徒と真剣にふれあい、その言葉、表情、態度や心の変化を的確にとらえ、個に応じて、適切に導くことのできる教員
（2）本学園が目指す教育を理解し、情熱を持ってそれに取り組み、高い専門性を有する教員
（3）教育活動を進めるに当たっては、他の教職員と協力・協調して、職務を遂行できる教員
（4）学校教育の場にＩＣＴ（情報通信技術）を活用できる教員。または、ＩＣＴの活用を積極的に取り組むことができる教員

教育の成果は、教育内容・施設・設備・教員等によって左右されます。中でも教員の影響力は極めて大きいと考えます。
本学園では次のような教員を求めています。
（1）一人ひとりの生徒と真剣にふれあい、その言葉、表情、態度や心の変化を的確にとらえ、個に応じて、適切に導くことのできる教員
（2）本学園が目指す教育を理解し、情熱を持ってそれに取り組み、高い専門性を有する教員
（3）教育活動を進めるに当たっては、他の教職員と協力・協調して、職務を遂行できる教員
（4）学校教育の場にＩＣＴ（情報通信技術）を活用できる教員。または、ＩＣＴの活用を積極的に取り組むことができる教員

教育の成果は、教育内容・施設・設備・教員等によって左右されます。中でも教員の影響力は極めて大きいと考えます。
本学園では次のような教員を求めています。
（1）一人ひとりの生徒と真剣にふれあい、その言葉、表情、態度や心の変化を的確にとらえ、個に応じて、適切に導くことのできる教員
（2）本学園が目指す教育を理解し、情熱を持ってそれに取り組み、高い専門性を有する教員
（3）教育活動を進めるに当たっては、他の教職員と協力・協調して、職務を遂行できる教員
（4）学校教育の場にＩＣＴ（情報通信技術）を活用できる教員。または、ＩＣＴの活用を積極的に取り組むことができる教員

教育の成果は、教育内容・施設・設備・教員等によって左右されます。中でも教員の影響力は極めて大きいと考えます。
本学園では次のような教員を求めています。
（1）一人ひとりの生徒と真剣にふれあい、その言葉、表情、態度や心の変化を的確にとらえ、個に応じて、適切に導くことのできる教員
（2）本学園が目指す教育を理解し、情熱を持ってそれに取り組み、高い専門性を有する教員
（3）教育活動を進めるに当たっては、他の教職員と協力・協調して、職務を遂行できる教員
（4）学校教育の場にＩＣＴ（情報通信技術）を活用できる教員。または、ＩＣＴの活用を積極的に取り組むことができる教員

教育の成果は、教育内容・施設・設備・教員等によって左右されます。中でも教員の影響力は極めて大きいと考えます。
本学園では次のような教員を求めています。
（1）一人ひとりの生徒と真剣にふれあい、その言葉、表情、態度や心の変化を的確にとらえ、個に応じて、適切に導くことのできる教員
（2）本学園が目指す教育を理解し、情熱を持ってそれに取り組み、高い専門性を有する教員
（3）教育活動を進めるに当たっては、他の教職員と協力・協調して、職務を遂行できる教員
（4）学校教育の場にＩＣＴ（情報通信技術）を活用できる教員。または、ＩＣＴの活用を積極的に取り組むことができる教員